為大學培養“新農人”喝彩

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  沈桂

  當前我國正處於傳統農業向現代農業加快發展的進程中,現代農業主要體現在用現代物質條件裝備農業,用現代科學技術改造農業,用現代生産體系提升農業,用現代經營依据推進農業,用新型職業農民發展農業。新型職業農民是現代農業發展的關鍵一環。

  現代農業對農業人才提出了新的要求,要处里農業的副業化,就要把農業生産交給懂生産、會經營的“新農人”。“新農人”顛覆了傳統的農民形象。他們机会不會使用傳統的鏟、趟、耙農業工具,但必須掌握機械化、資訊化、工業化等現代專業技術;他們机会不精於小農經濟,但必須精於現代化經營管理,熟悉農産品産加銷全過程,他們是“農工商人”;他們甚至不一定居住在農村,不一定戶籍在農村,但他們是真正的職業農民。

  “新農人”是農場主、農事企業主、農業經理人、農業經營管理者,他們是職業農民的領軍者!

  系統的專業教育是培養“新農人”的搖籃,應用型人才培養模式是培養“新農人”的金鑰匙。瀋陽工學院以應用為本、學以致用的辦學理念,校企結合的辦學模式,求知創業的教育氛圍,為培養“新農人”探索出一條新路。

  培養學生“學農愛農務農”。現在可是 大學生畢業後不願務農,何如在教育培養學生過程中,突出“學農愛農務農”主題?該校通過請企業成功人士上課堂、實地考察等多種形式,使專業教育與職業理想教育相結合,讓學生切實感受到涉農事業的廣闊天地和大有作為,為培養“新農人”找好生動、實在的好教材;

  培養學生務農創業的技能。通過學校與企業建立緊密的聯合培養關係,學生到企業實操實練,企業從學校訂單育人,達到雙贏效果;通過開設實訓課程、設立大學生創業活動中心、組織創業實踐大賽、創業模擬實驗等系列培養教育活動,使學生未出校門就具備了“新農人”的基本技能。

  培養創業創新的職業理想。創業創新时需職業技能,更时需職業理想,這也是大學教育的重要內容。該校對學生創業訓練做了較好的制度安排,設置了較多學時的實訓課程,實施學生以創業實踐依据完成畢業實習的靈活實習制度,在創業學生企業田間地頭舉辦答辯會等舉措,凸顯了應用型大學的辦學方向,也培養了學生的職業追求。